1) Buscar la letra de la canción " Una de piratas " de Joan Manuel Serrat (español contemporáneo). Leerlo y copiarlo, en lo posible, escuchar la versión cantada.
2) Leer la "Canción del pirata" de José de Espronceda (español, 1808-1842) y establecer qué rasgos asemejan al pirata descripto con Sandokán
3) Escuchar la canción "Carta a Sandokán" de José Angel Trelles y establecer qué relación temática tiene con Los tigres de la Malasia.
4) Averiguar si en la actualidad existen piratas (consultar páginas de internet como www.mundohistoria.org; www.sobrehistoria.com; www.coyunturaeconomica.com., entre otras).¿ Dónde realizan sus actos? ¿En qué zona están establecidos? ¿Tienen las mismas características de los personajes literarios analizados? ¿Por qué?
5) ¿Qué es un "pirata del asfalto"? ¿Dónde lo encontramos?
lunes, 19 de noviembre de 2012
LOS TIGRES DE LA MALASIA DE EMILIO SALGARI
1) Completen las siguientes frases:
a) La acción de la novela transcurre a mediados del siglo.....
b) Mompracem es ............
c) Lord James desea que Mariana se case con .............
d) Antes de convertirse en pirata Sandokán era.......................
e) Al final de la novela, Sandokán ........................................
2) Utilizar las siguientes palabras para armar un crucigrama, luego redactar las referencias correspondientes: Mompracem, Labuán, Sandokán, Portugal, Mariana, proa, quilla, popa, chalupa, cipayo.
3) Para resolver las siguientes actividades consultar libros de historia o páginas confiables de internet(por ej. www.educ.ar/recursos; www.sites.google.com/site/librohistoriauniversal/; www.naturedduca.com; ecured.cu) y responder las siguientes preguntas:
a) ¿Qué países europeos tenían colonias en Asia, durante el siglo en que sucede la historia?
b) ¿Qué importancia tenían esas colonias para Gran Bretaña?
c) ¿Cómo era la administración que ejercían los países europeos en las colonias asiáticas?
d) ¿ Cuáles son las características más sobresalientes de la época victoriana?
4) A partir de lo investigado, y teniendo en cuenta la posición del narrador, ¿cuál es la postura hacia los colonizadores europeos? ¿Simpatiza con ellos? ¿Por qué?
lunes, 8 de octubre de 2012
lunes, 27 de agosto de 2012
domingo, 19 de agosto de 2012
Historias entrelazadas
Actividad para primer año.
Asignatura Educación Cívica.
Tema: El conocimiento histórico nacional y personal y su conservación.
Objetivos: Valoración del patrimonio cultural nacional como parte de la historia personal; Conservación de la memoria colectiva e individual; Reconocimiento de la identidad.
Actividades:
1) Ingresar a la página del Museo Histórico Nacional en facebook http://www.facebook.com/pages/Buenos-Aires-Argentina/MUSEO-HISTORICO-NACIONAL-ARGENTINA/178736078858
2) Leer los textos y sus respectivas ilustraciones que hablen acerca de la conservación del patrimonio del Museo.
3) Hacer un listado de las actividades que se realizan y publicarla en tu blog.
4) Seguir los pasos listados en el punto 3 para hacer un relevamiento de tu patrimonio familiar. Elegir por lo menos 3 fuentes históricas diferentes para hablarnos de tu historia (puede ser una década, un momento, un personaje de tu familia o de vos mismo/a). Escribir las referencias necesarias como se realizan en el Museo.
5) Hacer una narración con los elementos reunidos, relacionándolos con el momento histórico del país.
6) Publicar en tu blog el trabajo realizado.
Asignatura Educación Cívica.
Tema: El conocimiento histórico nacional y personal y su conservación.
Objetivos: Valoración del patrimonio cultural nacional como parte de la historia personal; Conservación de la memoria colectiva e individual; Reconocimiento de la identidad.
Actividades:
1) Ingresar a la página del Museo Histórico Nacional en facebook http://www.facebook.com/pages/Buenos-Aires-Argentina/MUSEO-HISTORICO-NACIONAL-ARGENTINA/178736078858
2) Leer los textos y sus respectivas ilustraciones que hablen acerca de la conservación del patrimonio del Museo.
3) Hacer un listado de las actividades que se realizan y publicarla en tu blog.
4) Seguir los pasos listados en el punto 3 para hacer un relevamiento de tu patrimonio familiar. Elegir por lo menos 3 fuentes históricas diferentes para hablarnos de tu historia (puede ser una década, un momento, un personaje de tu familia o de vos mismo/a). Escribir las referencias necesarias como se realizan en el Museo.
5) Hacer una narración con los elementos reunidos, relacionándolos con el momento histórico del país.
6) Publicar en tu blog el trabajo realizado.
Redes sociales y escuela
Página visitada y asociada Museo Histórico Nacional en Facebook: http://www.facebook.com/pages/Buenos-Aires-Argentina/MUSEO-HISTORICO-NACIONAL-ARGENTINA/178736078858
Hace mucho tiempo que tengo una cuenta de facebook, pero nunca la había usado. Para estas actividades estuve tratando de entender cómo se usa y me encuentro a casi medio camino. Por el momento no me resulta interesante, acontecimiento que no me impide poder prever algunas actividades que, salvo en algunos aspectos, se pueden realizar en clase de otras formas. Es probable que no me pueda adecuar a la vorágine de la inmediatez intelectual y comunicacional.
Hace mucho tiempo que tengo una cuenta de facebook, pero nunca la había usado. Para estas actividades estuve tratando de entender cómo se usa y me encuentro a casi medio camino. Por el momento no me resulta interesante, acontecimiento que no me impide poder prever algunas actividades que, salvo en algunos aspectos, se pueden realizar en clase de otras formas. Es probable que no me pueda adecuar a la vorágine de la inmediatez intelectual y comunicacional.
jueves, 5 de julio de 2012
Presentación
Soy Rosana Pulido, profesora de la escuela Rodolfo Walsh desde su creación, desde el momento en que solo llevaba por nombre EMEM Nº 1.
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